لذة مطر ..!
06-29-2018, 10:49 AM
المزج بين أنماط التعلم ودوره في التعليم
المقدمة:
أصبح في الوقت الحالي من التطور الموجود في العالم, هنالك الكثير من أنماط التعلم, و قد تم التعرف عليها و تعريفها بالشكل السليم وإمكانية إدراجها في المدارس و الجامعات بشكل يساعد الطالب أو المتعلم على تلقي المعلومات أو المعرفة بشكل سريع و بأسهل الطرق, طبعا يتطلب أسهل الطرق عمليات المزج بين هذه الأنماط, لإيجاد المزيج المناسب و تقديمه إلى المتلقي (المتعلم).
و هنا نجد انه هنالك العديد من أنماط التعلم, و سأقوم بشرح و تعريف البعض منها:
1. النمط البصري: و يتم من خلاله تعليم المتلقي عن طريق الصور و الفيديو, و يتم إدراكه و معرفته من خلال العينين غالبا, و هذا الجزء بشكل عام تقريبا يعتمد على التعلم التطبيقي أي مثل المواد العملية التي يتطلب عمل يدوي
2. النمط اللغوي:و يتم من خلاله تعليم المتلقي عن طريق اللغة, و طبعا في العالم الكثير من اللغات, و هنا المتلقي يتعلم من خلال اللغة سواء أكانت الأم أو أي لغة يستطيع فهمها
3. النمط المنطقي: و هنا يتم تعليم المتعلم عن طريق الأدلة و النسب و المنطقية و هذا ما نقوم به في الرياضيات و الفيزياء, حيث نعتمد على الفرضيات المنطقية للوصول إلى البراهين أو النتائج المناسبة لأي نظرية أو مسألة
4. النمط الموسيقي:تعد السالم الموسيقية من الأمور المعقدة و صعبة الفهم," وهو الذي لديه المقدرة على أن يفكر في الموسيقى و يستمع إلى المقاطع الموسيقية و يعرفها، و ربما يتلاعب بها. إن الطلاب الذين لديهم المقدرة الموسيقية لا يتذكرون المقاطع الموسيقية بسهولة فحسب، بل تشغل الموسيقى حيزًا كبيراً في عقولهم و كيانهم. و مثال على ذلك بتهوفن ، موزارت ، فريد الأطرش ، عبد الوهاب ،........ إلخ"1"و إن الاستماع إلى الموسيقى يساعد الملحنين على القيام بكتابة سلاسل موسيقية معقدة و دقيقة, كما إن الموسيقى لها دور كبير في عملية تثبيت المعلومات في ذاكرة الإنسان و يجلب له الهدوء والقدرة على الاستيعاب
5. النمط الجسماني:و هنا يتم التعليم عبر تحريك الجسيم, و اكتساب مهارات رياضية, مثل الرقص
6. النمط الاجتماعي: و يمكن للفرد إن يتعلم ضمن المجتمع من خلال الاختلاط مع جميع فئات المجتمع و استنتاج طرق و فهم عادات مثالية جيدة
7. النمط الخيالي: في هذا النمط يستطيع الفرد استخدام خياله بشكل اكبر من غيره حيث انه يستطيع تصور أجسام ثلاثية الأبعاد في خياله أو حتى انو يستطيع حساب خطوات عديدة من مسألة دون الحاجة إلى كتابتها, وغالبا ما يكونوا شعراء و فلاسفة و علماء
Honey & Mumford:
يوجد لديهما نظرية خاصة بشرح أنماط التعلم على طرقتهم, و قد قاموا بتقسيم تلك الأنماط إلى تعداد, حيث انه هناك أربعة أقسام أو فروع يعتمدان عليها في تقسيم أنماط التعلم:
· النشيط: و هنا يكون الفرد نشيط في عملية التجارب حيث انه يقوم بتجربة الصعوبات لمعرفة و الحصول على النتيجة المراد إذا نجده متحرك
· النفعي: و هو يستفاد من الاعمال التي يقوم بها حيث انه يحاول التجميع بين النظري و التطبيق للحصول على النتائج
· التأملي و النظري: ففي هذين النمطين يعتمد الشخص على التفكير فقط
Kolbe :
المتشعب – تجربة قوية وملاحظة دقيقة.
• المتفهم - فهم مختصر والتجربة العملية.
• المتقارب – فهم مختصر وتجربةنشطة.
• المجامل - تجربة قوية و تجربة نشطة"2"
و هنا يقوم بطرح أربعة نماذج وبعض الفئات وهذه النماذج كالتالي:
(التقارب, التباعد, الاستيعابي, التكيفي )
أما بالنسبة إلى الفئات فهي كالتالي:
الملاحظة التأملية: و تتعلم هذه الفئة عبر التأمل بشكل دقيق و بوقت كافي
المفاهيم المجردة:و هي تعتمد على النظريات الخاصة و القوانين, و هي طبعا تعتمد على المنطق و التفكير المتجرد
التجريب الفعال:و هنا تقوم افراد هذه الفئة بتحويل النظريات الى شكل تطبيقي بشكل كامل
الخبرات الحسية: و هنا غالبا ما يحتاج إلى الفرد إلى التطبيق, و إلى الأمثلة العملية لإدراك و فهم المسألة أو المشكلة أو الموضوع, و يبتعدون عن التعليم النظري البعيد عن التطبيق, و يمتلكون قدرة على المناقشة بشكل كبير
نمط التعلم الذي اتبعه:
إن الجامعة الافتراضية تقوم بمزج بين النمط السمعي والعملي (المنطقي) والبصري , و هنا أتعلم في الجامعة الافتراضية من خلال المحاضرات المسجلة والمحاضرات التزامنية , و الدروس العملية مثل مادة & WD & DAD DHA IP , واني أفضل الجامعة الافتراضية على الكثير من الجامعات كونها قامت بتقديم مزيج من الأنماط بحيث يحصل الطلاب على المعلومة بطريقة سهلة التثبيت في العقل , و لكن هنالك مشكلة فأنها سهلة التثبيت في العقل و لكنها سريعة الفقدان إذا لم تعد المعلومة عدة مرات, و هذا ما نفعله في مادة تخرج, حيث إننا نقوم بإعادة جميع المستلزمات و القوانين و النظريات الضرورية , و يتم تقييم الطالب من خلاله
الصعوبات التي واجهتها في الجامعة الافتراضية السورية:
1- عدم امتلاكي كفاءة كافية في اللغة الانكليزية
2- عدم فهمي و قدرتي على تنظيم الوقت في البداية و لكن في ما سبق , لقد حققت النجاح
3- عدم وجود اتصال شخصي و ملموس مع الهيئة الإدارية
المقاربات:
1- مقدرتي على التعامل مع الانترنت
2- فهم البريد الالكتروني بشكل جيد و استعماله للتوصل مع الدكاترة والزملاء
3- استجابة الإدارة للمشاكل و الطلبات
4- الدقة في المواعيد بالنسبة إلى المحاضرات و الامتحانات
5- تعلمنا كيفية تنظيم الوقت
6- القدرة على هم المادة من خلال نظام MLE
الخاتمة :
إنني قمت بهذه الدراسة و قمت بجمع المعلومات الكافية برأيي على أنماط التعلم وقد مررت ببعض النظريات, و قمت بوضع العقبات في الجامعة الافتراضية بكل شفافية, كما إنني تكلمت عن المقاربات التي تساعدني والمؤهلات التي احملها كي أتمكن من الدراسة في الجامعة الافتراضية السورية
http://up.s-eshg.com/uploads/149937802590342.gif
المقدمة:
أصبح في الوقت الحالي من التطور الموجود في العالم, هنالك الكثير من أنماط التعلم, و قد تم التعرف عليها و تعريفها بالشكل السليم وإمكانية إدراجها في المدارس و الجامعات بشكل يساعد الطالب أو المتعلم على تلقي المعلومات أو المعرفة بشكل سريع و بأسهل الطرق, طبعا يتطلب أسهل الطرق عمليات المزج بين هذه الأنماط, لإيجاد المزيج المناسب و تقديمه إلى المتلقي (المتعلم).
و هنا نجد انه هنالك العديد من أنماط التعلم, و سأقوم بشرح و تعريف البعض منها:
1. النمط البصري: و يتم من خلاله تعليم المتلقي عن طريق الصور و الفيديو, و يتم إدراكه و معرفته من خلال العينين غالبا, و هذا الجزء بشكل عام تقريبا يعتمد على التعلم التطبيقي أي مثل المواد العملية التي يتطلب عمل يدوي
2. النمط اللغوي:و يتم من خلاله تعليم المتلقي عن طريق اللغة, و طبعا في العالم الكثير من اللغات, و هنا المتلقي يتعلم من خلال اللغة سواء أكانت الأم أو أي لغة يستطيع فهمها
3. النمط المنطقي: و هنا يتم تعليم المتعلم عن طريق الأدلة و النسب و المنطقية و هذا ما نقوم به في الرياضيات و الفيزياء, حيث نعتمد على الفرضيات المنطقية للوصول إلى البراهين أو النتائج المناسبة لأي نظرية أو مسألة
4. النمط الموسيقي:تعد السالم الموسيقية من الأمور المعقدة و صعبة الفهم," وهو الذي لديه المقدرة على أن يفكر في الموسيقى و يستمع إلى المقاطع الموسيقية و يعرفها، و ربما يتلاعب بها. إن الطلاب الذين لديهم المقدرة الموسيقية لا يتذكرون المقاطع الموسيقية بسهولة فحسب، بل تشغل الموسيقى حيزًا كبيراً في عقولهم و كيانهم. و مثال على ذلك بتهوفن ، موزارت ، فريد الأطرش ، عبد الوهاب ،........ إلخ"1"و إن الاستماع إلى الموسيقى يساعد الملحنين على القيام بكتابة سلاسل موسيقية معقدة و دقيقة, كما إن الموسيقى لها دور كبير في عملية تثبيت المعلومات في ذاكرة الإنسان و يجلب له الهدوء والقدرة على الاستيعاب
5. النمط الجسماني:و هنا يتم التعليم عبر تحريك الجسيم, و اكتساب مهارات رياضية, مثل الرقص
6. النمط الاجتماعي: و يمكن للفرد إن يتعلم ضمن المجتمع من خلال الاختلاط مع جميع فئات المجتمع و استنتاج طرق و فهم عادات مثالية جيدة
7. النمط الخيالي: في هذا النمط يستطيع الفرد استخدام خياله بشكل اكبر من غيره حيث انه يستطيع تصور أجسام ثلاثية الأبعاد في خياله أو حتى انو يستطيع حساب خطوات عديدة من مسألة دون الحاجة إلى كتابتها, وغالبا ما يكونوا شعراء و فلاسفة و علماء
Honey & Mumford:
يوجد لديهما نظرية خاصة بشرح أنماط التعلم على طرقتهم, و قد قاموا بتقسيم تلك الأنماط إلى تعداد, حيث انه هناك أربعة أقسام أو فروع يعتمدان عليها في تقسيم أنماط التعلم:
· النشيط: و هنا يكون الفرد نشيط في عملية التجارب حيث انه يقوم بتجربة الصعوبات لمعرفة و الحصول على النتيجة المراد إذا نجده متحرك
· النفعي: و هو يستفاد من الاعمال التي يقوم بها حيث انه يحاول التجميع بين النظري و التطبيق للحصول على النتائج
· التأملي و النظري: ففي هذين النمطين يعتمد الشخص على التفكير فقط
Kolbe :
المتشعب – تجربة قوية وملاحظة دقيقة.
• المتفهم - فهم مختصر والتجربة العملية.
• المتقارب – فهم مختصر وتجربةنشطة.
• المجامل - تجربة قوية و تجربة نشطة"2"
و هنا يقوم بطرح أربعة نماذج وبعض الفئات وهذه النماذج كالتالي:
(التقارب, التباعد, الاستيعابي, التكيفي )
أما بالنسبة إلى الفئات فهي كالتالي:
الملاحظة التأملية: و تتعلم هذه الفئة عبر التأمل بشكل دقيق و بوقت كافي
المفاهيم المجردة:و هي تعتمد على النظريات الخاصة و القوانين, و هي طبعا تعتمد على المنطق و التفكير المتجرد
التجريب الفعال:و هنا تقوم افراد هذه الفئة بتحويل النظريات الى شكل تطبيقي بشكل كامل
الخبرات الحسية: و هنا غالبا ما يحتاج إلى الفرد إلى التطبيق, و إلى الأمثلة العملية لإدراك و فهم المسألة أو المشكلة أو الموضوع, و يبتعدون عن التعليم النظري البعيد عن التطبيق, و يمتلكون قدرة على المناقشة بشكل كبير
نمط التعلم الذي اتبعه:
إن الجامعة الافتراضية تقوم بمزج بين النمط السمعي والعملي (المنطقي) والبصري , و هنا أتعلم في الجامعة الافتراضية من خلال المحاضرات المسجلة والمحاضرات التزامنية , و الدروس العملية مثل مادة & WD & DAD DHA IP , واني أفضل الجامعة الافتراضية على الكثير من الجامعات كونها قامت بتقديم مزيج من الأنماط بحيث يحصل الطلاب على المعلومة بطريقة سهلة التثبيت في العقل , و لكن هنالك مشكلة فأنها سهلة التثبيت في العقل و لكنها سريعة الفقدان إذا لم تعد المعلومة عدة مرات, و هذا ما نفعله في مادة تخرج, حيث إننا نقوم بإعادة جميع المستلزمات و القوانين و النظريات الضرورية , و يتم تقييم الطالب من خلاله
الصعوبات التي واجهتها في الجامعة الافتراضية السورية:
1- عدم امتلاكي كفاءة كافية في اللغة الانكليزية
2- عدم فهمي و قدرتي على تنظيم الوقت في البداية و لكن في ما سبق , لقد حققت النجاح
3- عدم وجود اتصال شخصي و ملموس مع الهيئة الإدارية
المقاربات:
1- مقدرتي على التعامل مع الانترنت
2- فهم البريد الالكتروني بشكل جيد و استعماله للتوصل مع الدكاترة والزملاء
3- استجابة الإدارة للمشاكل و الطلبات
4- الدقة في المواعيد بالنسبة إلى المحاضرات و الامتحانات
5- تعلمنا كيفية تنظيم الوقت
6- القدرة على هم المادة من خلال نظام MLE
الخاتمة :
إنني قمت بهذه الدراسة و قمت بجمع المعلومات الكافية برأيي على أنماط التعلم وقد مررت ببعض النظريات, و قمت بوضع العقبات في الجامعة الافتراضية بكل شفافية, كما إنني تكلمت عن المقاربات التي تساعدني والمؤهلات التي احملها كي أتمكن من الدراسة في الجامعة الافتراضية السورية
http://up.s-eshg.com/uploads/149937802590342.gif