تعريف القراءة لغة واصطلاحا

مفهوم القراءة
لغة : القراءة هي عملية ذهنية فهي عندما ينظر شخص ما إلى نص مكتوب ويبدأ في استيعاب المعلومات من الرسالة اللغوية المكتوبة، في قاموس لونجمان للغة التطبيقية حيث يوجد برجراف عن القراءة ، يقال على النحو التالي:

“فهم النص المكتوب لفهم محتوياته، يمكن القيام بذلك بصمت (قراءة صامتة)، يسمى فهم هذه النتيجة بفهم القراءة.
نطق نص مكتوب بصوت عالٍ (قراءة شفهية)، يمكن القيام بذلك بفهم المحتوى أو بدونه “.
اصطلاحاً : تعريف آخر من قبل قاموس Collins English Learner هو أن القراءة هي فعل النظر إلى نقطة وفهمها، هذا صحيح جدًا لأن القراءة تستلزم استخدام الرؤية لفهم عدة كلمات في جملة وجعلها ذات مغزى، ينطبق الشيء نفسه على كل جملة من أجل فهم النص بأكمله، إلى جانب كل التعريفات الواردة في القاموس ، هناك أيضًا تعريفات قام بها العديد من الأشخاص.

وفقًا لوليام (1984) ، فهو يعرّف القراءة على أنها عملية ينظر فيها المرء إلى ما كتب ويفهمه.
تُعرِّف روهاني أريفين (1992: 1) في كتابها بعنوان أنثروبولوجيا الشعر للشباب ، القراءة على أنها نشاط شخصي للغاية يتم إجراؤه بصمت بمفرده.
هناك فهم واضح أن القراءة هي شيء مرتبط بنشاط الحصول على المعلومات ويتم إجراؤه بصمت أو بصوت عالٍ.

أهمية القراءة
يمكن للعديد من الأشخاص أو أي شخص قراءة النص ولكنهم بالكاد يستطيعون فهم ما كانت الكتابة عنه، هذا لأن القراءة لم تقدم أي معلومات للقارئ، لماذا حدث هذا؟ حدث هذا عندما قرأ القارئ النص فقط دون فهم المحتوى، لذلك فهو يتعارض مع الغرض من القراءة كوسيلة للحصول على المعلومات وفقًا لمريم (1991) ، اقترحت أن أحد السبل الرئيسية للتعلم هو من خلال القراءة، ومع ذلك إذا لم نفهم ما نقرأه ، فلا يمكننا تعلمه أو تذكره يعد الاستيعاب من الموضوعات الرئيسية ، إذن لجميع المعلمين الذين يستخدمون المواد المطبوعة في الفصل.

نظرًا لأن القراءة مهمة جدًا في تعلم اللغة الثانية ، فقد تم بذل جهد كبير لتطوير مهارة القراءة. على الرغم من الترويج للعديد من الطرق من أجل تحسين مهارات القراءة بين الطلاب ، إلا أن القراءة لا تزال تمثل مشكلة، لا يستطيع الطلاب فهم النص الإنجليزي حدثت هذه المشكلات لأن الطلاب ، وفقًا لنورماه (2000) ، يفتقرون إلى المفردات ، وبالكاد يفهمون الكلمات ويقل اهتمامهم بموضوع اللغة الإنجليزية، إلى جانب ذلك هناك أيضًا العديد من العوامل التي تساهم في اختلاف هذه المهارة بالذات، استنادًا إلى Sivaguru (2000) ، فإن هذه العوامل هي المنزل والمدرسة والبيئة الاجتماعية، إذا كان الطالب يعيش في عائلة تعتبر اللغة الإنجليزية بالنسبة لهم لغة مألوفة ، ويتحدثها أفراد الأسرة بشكل متكرر ، فسيتمتع الطالب بميزة التعرض للغة.على عكس الطالب الذي لا يعرف اللغة الإنجليزية في عائلته حيث يُنظر إلى اللغة الإنجليزية كلغة غريبة يمكن التحدث بها ، فإن هذا النوع من البيئة يزيل تشكيل دافعه لتعلم اللغة.وهناك موضوع تعبير عن قيمة القراءة للتعرف أكثر على أهميتها في حياتنا

أنواع القراءة

قراءة سريعة
يشار إليها أحيانًا على أنها قراءة جوهرية حيث تحاول إلقاء نظرة على المادة لفهم الفكرة الرئيسية.
الطريقة التي تقوم بها بذلك هي قراءة الفقرة الأولى والأخيرة والتحقق من وجود أي عناوين مظلمة.
قد تساعد القراءة السريعة في معرفة مضمون النص في أبسط مستواه.
قد تفعل هذا عادةً مع مجلة أو صحيفة وستساعدك عقليًا وبسرعة على وضع قائمة مختصرة لتلك المقالات التي قد تفكر فيها لقراءة أعمق.
قد تبحث عادةً عن اسم في دليل الهاتف.
يمكنك الوصول إلى عدد سرعة يصل إلى 700 كلمة في الدقيقة إذا قمت بتدريب نفسك جيدًا على هذه الطريقة بالذات.
وهناك العديد من دورات بتقنيات القراءة السريعة والتي ستوضح لك كيفية استخدام كل من طرق القراءة السريعة التقليدية وعالية التقنية.
توفر القراءة السريعة بالتأكيد الكثير من الوقت عندما تفهم الفكرة الرئيسية لما تقرأه ، لكن لا تتوقع أن يكون فهمك مرتفعًا أثناء العملية.
ومع ذلك ، تكون السرعة مفيدًا عندما يكون هدفك هو معاينة النص للحصول على فكرة أفضل عما يدور حوله، وسوف يساعدك على إعدادك لتعلم أعمق.
كما قالت كاتبة وخبيرة التعلم بات وايمان في الدورة التدريبية التي تقدمها عبر الإنترنت ، فإن برنامج Total Recall Learning ™ for Students يمثل فكرة رائعة للحصول على نظرة عامة وصورة ذهنية في عقلك مما يساعد على تحسين ذاكرتك.

القراءة بالعين
تخيل نفسك تزور مدينة تاريخية ، كتاب إرشادي في متناول اليد، من المحتمل أن تقوم فقط بمسح كتاب الدليل لمعرفة الموقع الذي قد ترغب في زيارته.
حيث يتضمن المسح جعل عينيك تتنقلان بسرعة عبر الجملة وتستخدم للحصول على جزء بسيط من المعلومات، ستبحث عن كلمات أو عبارات محددة ستمنحك مزيدًا من المعلومات والإجابة على الأسئلة التي قد تكون لديك.
ومن المثير للاهتمام ، أن البحث خلص إلى أن القراءة من على شاشة الكمبيوتر تمنع في الواقع مسارات المسح الفعال ، وبالتالي فإن قراءة الورق أكثر ملاءمة لفهم النصوص بسرعة.
شيء لا يعطيه الطلاب أحيانًا أهمية كافية هو الرسوم التوضيحية.
يجب تضمين هذه في المسح الضوئي الخاص بك، انتبه جيدًا للمقدمة والخاتمة.

القراءة المكثفة
يجب أن تكون أهدافك واضحة في الاعتبار عند إجراء قراءة مكثفة .
تذكر أن هذا سيستغرق وقتًا أطول بكثير من المسح أو السرع.
إذا كنت بحاجة إلى سرد التسلسل الزمني للأحداث في مقطع طويل ، فستحتاج إلى قراءته بشكل مكثف.
هذا النوع من القراءة مفيد بالفعل لمتعلمي اللغة لأنه يساعدهم على فهم المفردات من خلال استنتاج معنى الكلمات في السياق.
علاوة على ذلك ، يساعد في الاحتفاظ بالمعلومات لفترات طويلة من الوقت والمعرفة الناتجة عن القراءة المكثفة تستمر في ذاكرتك طويلة المدى.
هذا هو أحد الأسباب التي تجعل قراءة كميات هائلة من المعلومات قبل الامتحان مباشرة لا تعمل بشكل جيد.
يميل الطلاب إلى القيام بذلك ، ولا يقومون بأي نوع من عملية القراءة بشكل فعال ، لا سيما إهمال القراءة المكثفة.
قد يتذكرون الإجابات في الاختبار ولكن من المحتمل أن ينسوا كل شيء بعد ذلك بوقت قصير.

قراءة واسعة
تتضمن القراءة المكثفة القراءة من أجل المتعة، نظرًا لوجود عنصر الاستمتاع في القراءة المكثفة ، فمن غير المرجح أن يقوم الطلاب بقراءة مكثفة لنص لا يحبونه.
يتطلب أيضًا فك تشفير واستيعاب سلس للنص والمحتوى الموجود أمامك.
إذا كان النص صعبًا وتوقف كل بضع دقائق لمعرفة ما يقال أو للبحث عن كلمات جديدة في القاموس ، فأنت بذلك تحطم تركيزك وتحول أفكارك

يســــــــــلمـــو يالـــغــــلا ..{
انتقـــــــــاء وطــــــرح رآآئـــــــــع
بأنتـــــــــــــظـــار جديـــــــدك بشـــــــــووق
دمــــــت كــما تحب

لقلبــــــك الجــــوري
..{تحيــــــــــــااتي


يعطيك العآفيه يا الغلا..

موضوع في قمة الخيااال
طرحت فابدعت
دمت ودام عطائك

مُزْنٌ يَهْطُل وشَلآلٌ يَتَدَفَقْ
بَطِرُوحَآتِكْ الْرَآئِعَةْ الْجَمِيلَةَ
بِإخْتِيَآرْ يَفُوقْ الْوَصْفْ والْتَعْبِيِرْ
فَإلَى الأَمَآمْ بِإنْتِظآرِ جَدِيِدِكْ بِشَوقْ
وفَقِكْ الْلَه تَعَآلَى

طررح يفوق آلجمآل ,
‎كعآدتك إبدآع في صفحآتك ,
‎يعطيك آلعآفيـه

موضوع رائع ومميز
طرحتي فابدعتي دمتي ودام عطائكِ
سلمت اناملكِ على الجلب المميز
اعذب التحايا لكي
خ ـالد الشاعر