اساليب تعديل السلوك التعليمي عند الاطفال المعاقين عقليا

– القياس المتكرر للاداء ومقارنة الأداء الحالي بالسابق والسابق بالحالي .
– تحليل المهارة التعليمية .
-تعزيز الأداء الصحيح .
– تعزيز الأداء الانتقائي مؤخرة
– تقديم تغذية راجعة ايجابية فوریه
– تشكيل الاستجابات التعليمية تدريجية .
– توزيع التدريب .
– توزيع الفرص لممارسة السلوك المتعلم
-توفير النماذج للاداء الصحيح .
– تطوير مهارات التنظيم الذاتي .
-توفير الفرص النجاح الطفل .
-عدم تذكيره بتجارب الفشل .
اقتراحات لاستشارة دافعية المعوق نحو التعلم .
– استخدام التعزيز بكافة اشكاله بشكل فعال .
– زيادة خبرات النجاح وتقليل حالات الفشل .
– تحدید واختيار الأهداف التعليمية المناسبة .
– تجزئة المهمات التعليمية .
– البدء بالخطوات البسيطة ثم المتوسطة ثم الصعبة .
– اشراك الطالب في تحديد الأهداف التعليمية .
– اشراك الطالب في اتخاذ قراراته .
– تشجيع التفاعل الصفي التعاوني والتنافسي والفردي .
تأثير انماط التفاعل على التحصيل
-ان النمط التنافسي يستثير الدافعية عندما تكون المهمة التعليمية سهلة وبسيطة نسبيا .
-النمط التنافسي يقود الى العدوان الأمر الذي يؤثر على دافعية الطفل المعوق سلبيا .
التعبير عن الثقة بالطالب وتشمل ما يلي :
-خلق اتجاهات ايجابية نحو الطالب لاثارة دافعيته نحو التعلم .
– العمل على مراعاة الفروق الفردية عند الطلبة واحترام قدرات الفرد واستعداداته .
– التعامل مع القلق بشكل مناسب واستثمار ما لديه من قلق طبيعي لاستثارة حماسه في عملية التعلم والنجاح .
– تزويد الطالب بتغذية راجعة اولا باولا عن أدائه .
– مساعدة الطالب على تطوير مفهوم ذات ايجابي عن ذاته ومساعدته على عدم تقليل مفهومه عن ذاته .
– مساعدة الأهل على تطوير اتجاهات واقعية نحو الطفل المعوق لان ذلك يساعده على تطوير اتجاهات ايجابية نحو نفسه الامر الذي يساعده على عملية التعلم .
– مساعدة الطفل المعوق على تحمل المسؤولية وتحديد مهمات تطلب منه ويكون بمقدوره القيام بها .
-تقويم المعلم لذاته وادائه ، واستخدامه لطرق واستراتيجيات تدريسية متنوعة ، ومتجددة ،وجذابه بحيث تجنبه الملل وتدفعه للاستمرار في اداء المهمات التعلمية المطلوب منه القيام بها.
المبادئ التي يجب مراعاتها عند تعليم وتدريب الأطفال المعوقين عقليا وتشمل ما يلي :
– تنظيم المثيرات بحيث يسهل عليه ادراكها .
-تشجيعه على التركيز على المثيرات المهمة وتجاهل غير المهمة منها .
-تخفيف المشتتات من بيئته التعليمية الى اقصى حد ممكن .
-تعزيز سلوك الانتباه لدى الطفل كلما قام به .
-الانتقال من المهارات البسيطة الى المعقده .
– تحديد مستوى اتقان اداء الطفل لمهارات معينة قياسا مع ادائه السابق وقياس نسبة التحسن.


خطوات يجب استخدامها لتحقيق تقليد الطفل المعوق لوالديه من اجل تحسين عملية تعلمه وتشمل ما يلي :
– القيام بتقليد صوته وحركاته وتعبيراته اذ أن ذلك يزوده بخبره في هذا المجال .
– تزويد الطفل بنماذج تتناسب و محتوی نموه .
ويتطلب ذلك معرفة قدراته ومعرفة التطور المتسلسل للتقليد الذي اشير اليه في الفقره السابقه .
-مساعدة الطفل عند الحاجة وحثه على التقليد .
ويكون ذلك عن طريق التوجيه اليدوي والجسدي واللفظي اذا كانت لديه التمكينه من القيام بذلك ويكون ذلك عن طريق

جعل التقليد خبره ساره ومعززة :

– ان يكون التقليد ممتعة وليس منفرة .
– ان لا يقوم بالتقليد وهو جائع او حزين او في موضع انفعالي سيء.
– تشجيعه على التقليد .
-تعزيز الاستجابات الصحيحة عند الطفل .
– التعزيز الفوري بعد حدوث الاستجابات الصحيحة .
– تنويع التعزيز
– تجنب الاشباع .
التأكيد على المحاولات الناجحة وتجنب المحاولات الفاشلة لان النجاح يقود الى النجاح والفشل يجر الفشل وذلك من خلال ما يلي :

– تجزىء المهارات الى مهارات فرعيه يستطيع القيام بها .
-تشکیل سلوك الطفل تدريجيا .
-تعزيزه على السلوك الايجابي الذي حققه .
– رسم هدف نهائي للسلوك والعمل على الوصول اليه .
– تزويده بالتلميحات والدلالات التمييزية اذا لزم ذلك .
– عدم الطلب منه العديد من الاستجابات في وقت واحد .
استخدام المواد والأدوات الطبيعية في عملية التدريب ما أمكن ذلك ويشمل ذلك ما يلي :

-تقديم نماذج او اشکال حقيقية للشيء المراد تعليمه له .
-عدم الاعتماد على المجردات الى أكبر حد ممكن .
تطوير قدرة الطفل على التذكر ونقل اثر التعلم من موقف تعليمي الى موقف تعليمي آخر ويشمل ذلك ما يلي :

– التكرار والاعاده .
– تشجيعه على حدوث تعميم الاستجابات الصحيحه .
توزيع التدريب ويأخذ ذلك الاشكال التاليه :

– تحديد جلسات قصيره وغير ممله من اجل القيام بالمهمة التعليمية .
-تحديد فترات استراحة .
– تجنب التدريب المكثف .
– الحد من استعمال عدد كبير من المفاهيم المراد تعليمها للطفل في الجلسة الواحدة .
– التركيز على مهاره تعلميه واحده مثل مهارة الجمع او القسمة او الضرب أو الطرح .
– استعمال النمذجة في عملية التعلم وتشمل هذه ما يلي :
– الانتباه .
– الاحتفاظ
– التقليد .
– تجزیئ المهمة وتحليلها .
– انتقال اثر التعلم الى مواقف حياتية حقيقية .

والجدير بالذكر بان النمذجة الحيه افضل من النمذجة عن طريق المسجل او غيرها في تعليم هؤلاء الأطفال .

الابداع والتألق في طرحك..
سلمت آنآملك على رقي طرحك..
تشرفت بالمرور بمتصفحك لاستنشق عبير إبدآآعك
بإنتظار جديدك بكل شووق
لروحك جنائن الورد

متصفح رائع
طرح يعانق النقاء بكل هدوء
تسلم الانااامل يعطيك الف عاافيه
أتمنى لك مزيد من التميز
تقديري وأحترامي

نقل مميز وجهد مبدع وعطاء مستمر
سلمت يمينك على ما بذلت كل الشكر لك

يعطيك العافيه طرح رائع

-





يعطيك العافيه يارب , ع الموضوع
دمت ودام ابداعك ف سما عشق ...