الفرق بين الموهبة والتفوق والإبداع...

لاحظت من خلال التجول فى منتدى تعليم الفئات الخاصة أن نظرة الاعضاء المشاركين للفئات الخاصة مقصورة على ذووى أصحاب الاعاقات بأنواعها ولكن هيهات فمفهوم ذوى الاحتياجات الخاصة كما علمنا الدكتور عبد المطلب القريطى هو ذلك الشخص الذى ينحرف مستوى ذكائه عن متوسط ذكاء العاديين تبعا لمقياس الذكاء بمقدار انحرافيين معياريين سالبين ( لديه إعاقة) او قد يكون الانحراف ايجابى (المتفوقون والمبدعون) لذلك فمفهوم ذوى الاحتياجات الخاصة يشمل ايضا الموهوبون والمتفوقون بجانب اصحاب الاعاقات






تعريف الموهبة :






الموهبة مفهوم يحمل معنى امتلاك الفرد لميزة ما ويقصد به استعداد طبيعيي أو طاقة فطرية كامنة غير عادية في مجال أو اكثر من مجالات الاستعداد الإنساني التي تحظى بالتقدير الاجتماعي في مكان وزمان معين ويستدل على تلك الاستعدادات من تحليل التعليقات اللفظية للطفل وعن طريق ملاحظة نشاطه التخيلي والحركي وسلوكه في المواقف المختلفة.





من الناحية اللغوية تتفق المعجمات العربية والإنجليزية على أن الموهبة تعتبر قدرة أو استعداداً فطرياً لدى الفرد ، أما من الناحية التربوية والاصطلاحية فهناك صعوبة في تحديد وتعريف بعض المصطلحات المتعلقة بمفهوم الموهبة ، وتبدو كثيرة التشعب ويسودها الخلط ، وعدم الوضوح في استخدامها ، ويعود ذلك إلى تعدد مكونات الموهبة ، ومع ذلك فمفهوم الموهبة يقصد به " سمات معقدة تؤهل الفرد للإنجاز المرتفع في بعض المهارات والوظائف ، والموهوب هو الفرد الذي يملك استعداداً فطرياً وتصقله البيئة الملائمة ، لذا تظهر الموهبة في الغالب في مجال محدد مثل الموسيقى أو الشعر أو الرسم ... وغيرها "





تعريف التفوق :





الطفل المتفوق عقليا هو الطفل الذي لدية الاستعدادات العقلية ما يمكنه في مستقبل حياته من الوصول إلي مستويات أداء مرتفعة في مجال معين من المجالات التي يقدرها المجتمع ، ومن المجالات التي استقر الرأي على أهميتها للتفوق ما يلي :





" المجال الأكاديمي ، مجال الفنون المختلفة ، مجال القيادة الاجتماعية".





وذلك فإنه يمكننا التعرف على الأطفال الفائقين عن طريق المحكات التالية:





1- مستوى مرتفع من الذكاء لا يقل عن 120 على احد الاختبارات الفردية .





2- مستوى تحصيل مرتفع يضع الطفل ضمن أفضل 5% من مجموع الأطفال الذين يماثلونه في العمر الزمني.





3- استعدادات عقلية ذات مستوى مرتفع في التفكير الابتكاري .





4- استعدادات عقلية ذات مستوى مرتفع في التفكير التقويمي .





5- استعدادات عقلية ذات مستوى مرتفع في القيادة و التفاعل الاجتماعي .





تعريفات الإبداع ( Creative Definitions )





توجد العديد من التعريفات ومن اهمها مايلي :





سميث ( Smith) أن الإبداع " إيجاد علاقات بين الأشياء لم يسبق أن قيل أن بينها علاقات"





و عرف لوينفليد ( Lewinfield ) المبدع بأنه " الشخص المرن ذو الأفكار الأصيلة ، والمتمتع بالقدرة على إعادة تعريف الأشياء أو إعادة تنظيمها ، والذي يمكنه التوصل إلى استخدام الأشياء المتداولة بطرق وأساليب جديدة تعطيها معان تختلف عما هو متداول أو متفق





عليه بين الناس





وقد وصف بيكاسو المبدع بأنه " وعاء ممتلئ بالانفعالات التي تأتيه من كل المواقع ، من السماء ، من قصاصات الورق ،أو من شكل عابر ، أو من نسيج العنكبوت ... والمبدع يودع ما يرى أو يسمع أو يقرأ لتخفف من وطأة الانفعالات وازدحام عقله بالرؤى "





ويرى عبد المطلب القريطي أن الإبداع في مجال الفنون التشكيلية " يرتبط بمحتوى الأشكال أو المدركات الحسية البصرية كالخطوط والأشكال والألوان والكتل والفراغات وقيم السطوح " .





- عمل ذهني يقوم به الفرد باستخدام قدراته للوصول إلى أفكار جديدة أو استعمالات غير مألوفة أو تفصيل خبرات محدودة إلى ملامح مفصلة





- الإبداع هو عملية عقلية يستطيع الفرد من خلالها الوصول إلى أفكار أو نتاجات جديدة أو إعادة ربط أفكار و نتاجات موجودة بطريقة جديدة مبتكرة .





- الإبداع هو القدرة على التعامل بطريقة مريحة مع المواقف الغامضة أو غير المحددة و إيجاد مداخل جديدة و تجريب أساليب و تطبيقات جديدة تماما ً .





- الإبداع هو طريقة جديدة في حل مشكلة ما بطريقة منطقية .





تعريف مقترح للإبداع :

نشاط إنساني ذهني راق و متميز ناتج عن تفاعل عوامل عقلية و شخصية و اجتماعية لدى الفرد بحيث يؤدي هذا التفاعل إلى نتاجات أو حلول جديدة مبتكرة للمواقف النظرية أو التطبيقية في مجال من المجالات العلمية أو الحياتية و تتصف هذه المجالات بالحداثة و الأصالة والمرونة والقيمة الاجتماعية ]